学校教学科研有关规定：

第一条  学校建立健全年级组、教研组等教育教学基层管理机制。

年级组长负责本年级的德育、教学工作，统筹教师分工与管理、年级教育活动、学生管理工作等。

教研组长负责领导、组织本组教师进行集体备课和教学研究活动，完成教育教学任务，组织教师进行集体教学研究。教研组定期展开教学研究活动，按学校安排参加各种培训和学术活动，贯彻落实教学计划，完成各项教学任务。

第二条  学校坚持全员德育原则，校长负责。教职工参与。实行教书育人、管理育人、服务育人，健全德育管理机制，建立学校、家庭、社会三结合的育人网络，优化德育活动过程。

学校加强以树立社会主义民主法治、自由平等、公平珍贵理念为目标的公民意识教育，积极引导学生理解并正确的行使权力，依法维护自身合法权益，并尊重他人权利，履行相应义务，增强社会责任感。

第三条  班主任是学生日常思想道德教育和管理工作的主要实施者，应全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况；认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的团集体氛围；指导班委会和少先队工作。

第四条  在国家课程大纲指导下，把握好国家课程、地方课程与学校课程三者关系，在国家课程、地方课程二次校本化开发的基础上，确定学校课程建设的目标：初步架构起适应小学生身心的、以“生动·活泼·有趣”为特点的沈阳路小学“趣乐园”课程体系。在多元化的、有童趣的学生生活中，培养学生广泛的兴趣爱好，进而强化学习动机，形成良好的学习、生活、行为习惯，使每个学生拥有生动活泼的童年。

学校按照课程设置标准实施教育教学，确保开齐课程，开足课时。

第五条  学校采用班级授课制，教学组织形式为单式。

组织教师开展教学改革，提高课堂教学效益。精选例题和习题，减轻学生过重课业负担。

学校教导处不定期组织各年级学生进行单项或综合质量监控。

汉语言文字为学校的基本教学语言文字，学校使用全国通用的普通话和规范字。

第六条  学校按照课程计划编排课程表，严格遵循专科专用的原则。

学校以教科研组为单位开展课堂教学研讨活动，以新课程改革理念为依据，创建和谐、民主、平等、自由、合作、探究的课堂气氛。

第七条  学校严格执行有关学校体育卫生工作的法规规章，通过日常体育活动以及各类体育竞赛活动增强学生体质，开展健康教育，培养学生良好的卫生习惯，健身习惯与基本的运动技能。

学校通过体育课，课外活动等保证学生每天一小体育活动时间，每年举办一次体育运动会和多次体育单项比赛。

学校建立学生健康档案，定期体检，预防传染病、常见病及食物中毒。学校完善卫生工作制度，不断改善卫生环境条件，在校园内教学活动场所、食堂实施禁烟。

第八条  学校建立心理辅导咨询室，建立学生心理健康档案，配备兼职教师开展工作。

学校心理健康教育的目标是帮助学生认识自己、悦纳自己、充分发掘潜力；学会控制和调解自己，能够克服心理困扰；培养乐观进取、自信自律、负责守信、友善合群、开拓创新、追求卓越、不畏艰难的健全人格及社会适应能力，发挥个人特长和潜在能力。与此同时，提高兼职教师的素质和工作效率，使教师的工作方法更具科学性、时效性。

学校心理健康教育的路径：（1）开设心理健康活动课，及时解决学生在日常生活、学习、交往中发生的问题。（2）开展心理健康咨询活动，开放心理咨询室，定期做好学生心理健康档案。（3）开展丰富多彩的少先队主题活动，指导学生如何与人交往、怎样与人合作的技巧和方法，提高生活能力，积累生存智慧，促进心理健康。（4）创建温馨的班级文化，强化集体意识，营造和谐校园，形成优良的班风。（5）创新家长学校工作，家长学校开展“个性化辅导”家长咨询，实施以年级、班级为单位的“成功父母成长讲堂”。

第九条 学校重视艺术、科技等教育工作。认真上好音乐、科学等课。

加强对学生的劳动教育，培养学生爱劳动，珍惜劳动成果的品质，培养学生自我服务，简单公益劳动的能力，养成劳动习惯。

第十条  学校设专职网络管理员，负责学校网站的信息收集汇总，日常管理与维护。

教导处负责全校在信息技术教育教学方面的宣传工作、组织工作、协调工作，促进学校教学手段的现代化，促进学校管理的数字化。

第十一条  学校构建“科研室--教科研组长--课题负责人--研究成员”的四级科研管理网络；以校本研修为载体，在学校“师生双主体互动教育”总课题的引导下，开展教育教学改革和实验；将科研与绩效考核相结合，通过课题立项、征文登刊、科研成果评奖展示等途径营造民主、自由、科学的研究氛围，构建对话、合作、反思、共享的研修文化，激励教师积极主动“学做研究者”，最终实现“我们都是研究者”的愿景。

学校课程设置方案与教学计划及执行情况：

1、创客课题的纵深发展

创客共同体教师从自己的专业出发寻找与创客内容的连接点，为创客与现有课程的整合找到生长的沃土。美术与创意盒子、语文与编程、数学与建模等等，每一位老师在属于自己的新土地上开荒、植树。要真正做好学校创客空间的建设，必须本着建设即应用的原则，遵循应用驱动、融合创新的基本要求，把“创中学”作为创客空间建设的主路径，构建内嵌式的创客教育课程体系，通过工作坊、创意实验室、综合实践中心等形式为学生发挥创意提供一个公平、开放和自由的环境，保证每一个有创意的学生能够有机会投入到创造过程中，以培养学生的实践能力和创新精神。

确保在省级课题及区内课题的带动下，我校的创客工作稳步前进，在各项创客比赛中，学生作品能获得优异成绩。

2、 推进积极心理学课题研究

继续做好心理课题的研究，在积累心理课题相关资料的同时，重点在于心理测评系统的全面使用、心理咨询及沙盘的全面使用。安排教师心理课及课程表，心理教师将心理工作渗透在平日工作当中来，为省级心理特色化学校做好准备。

利用假期时间，做好心理课题工作的全面梳理，将已经建档的学生档案进行纵向对比，筛查出有效信息。列表式呈现出下学期心理工作，将心理课题落实到每一个周工作安排中。每学期举办一到两次学生及家长的大型心理公益讲座活动。心理课程团队，制定出每个学期的心理班会主题，将心理课题工作落实到日常。

3、 有效阅读策略的语文课题深入开展

语文组作为唯一一个承担省级课题的教研组，将继续一如既往地将课题教研工作作为平日工作的重点。以级部为单位，开学初做好本级部本学期的小课题研究方案，确立好研究方向，将课题工作落实到实处。学期末，重点检查级部小课题研究的成果，除上报报告外，还需要学生发展成果。

学期初，各级部备课组长确定好本级部小课题研究的方向及课题方案，每位语文老师根据级部课题工作方案，制定并上交本人本学年度课题工作计划。每月月小测除常规测试外，更要对本级部阅读策略课题进行检查及反馈。每学期开学初学生进行假期阅读书目的试题检测活动。

4、 七彩“1+A”课程课题的全面覆盖

除课题组成员外，全体教师均树立沈小课程观念，将七彩“1+A”课程的发展落实到平日的课堂当中来，做好学科课程的整合。以沙画课程为突破口，重点打造沙画融合课，在突出重点的同时，力求课程融合的有深度、有广度。

5、配合及督促家庭教育课题全面开展

配合德育处家庭教育课题的开展，督促其按时完成课题测研究。

6、全景式阅读教学课题的全面普及及深入开展。

作为语文的重点课题之一，我们将充分发挥语文团队的集体力量，将本课题与省课题全面结合，切实做好全景式阅读教学课题的全面开展。语文学科是我校的支柱学科，作为课程建设的核心力量，全景式阅读教学的开发、开展及深入探究，我们充满信心。课题会议后，确保每位语文教师明确概念，并能从每一节常态课堂中，汲取课题研究的养分，把每一个教学知识点做为课题研究的小切入点。

7、将国家课程校本化，扎实做好国家课程

在开发校本课程的前提就是做好国家课程，每个教师要将国家课程的授课目标进行细化，分解到每一节课中。开发新课程的前提即为做好国家课程，将其中一个分支作为学校校本课程的发开源泉。

8、阅读课程

阅读课程作为我校的品牌课程，我们将继续进行大力推广并争取在更大的媒体及平台中进行展示。除做好常规的阅读课程之外，我们将继续延续本学期的萤火虫“阅读+”活动，每周开放一节校本课程，让孩子们真正的喜欢上并不枯燥的阅读课程。

9、打造楹联、茶艺、音体美等特色课程。

在继续做好楹联课程、茶艺课程的同时，打造音体美特色课程，如美术沙画课程，将学生作为课程主体，发挥学生的主动性，充分展示学生风采。体育的球类课程，音乐的合唱课程，水鼓课程等。

茶艺课程将从源头开始做起，不要流于表面，每个校本课程均以高标准，严要求进行开课、评课。将校本课程更加序列化、系统化。

10、做好各学科整合课程的实践。

做好各学科整合课程的实践，在教研组内推广一到两节整合示范课，实践摸索整合课程。

11、综合实践课程

将综合实践课程继续细化，并落实到每个教研组及年级组中，通过思维导图的形式，让每位教师明确综合实践课程的教学目标，将课程意识扎根于教师的头脑之中。定期开展综合实践课程展示活动，综合实践课程作为国家课程之一，我们将从思想上进行重视，从实践中进行开发。

12、结合德育处，开发各类特色课程。

结合德育处开展各类特色课程，让技有所长家长走进课堂，正在实现教学资源的优化。开发各类特色课程如：叶子课程、战争与和平课程等。

成绩：创客课题能够真正为科技节服务，评选出科技节参赛作品。每学期心理课题组成员，每级部上一节心理公开课，整理出专门的案例集。语文组形成沈阳路小学中高低段不同的阅读策略小课题研究，做好全景式阅读教学课题的全面深入研究。各课程开发负责人形成完整的课程开发方案，形成沈阳路小学课程开发集锦，做好精品课程的开发。在区市内形成二到三门有影响力的特色课程。