本学年，我校将继续秉承生活教育理念，将“继承传统精华 吸纳时代精髓”的特色发展内涵，向纵深处延伸。围绕“创新、融合、传承”等关键词，带领师生用积极向阳的态度，探索高效的方法，做有担当的葵园人，大踏步地走在建设现代化葵文化小学的大道上。

一、立德树人，培养特色学子

夯实《生活德育评价细则》，创新评价模式，继续做好学生小学阶段成长评价，重视“孝、俭、信”特色德育；加强师德师风建设和班级管理建设，提升教师教育水平与职业幸福感；紧紧围绕十九大立德树人根本任务，创新地开展我校德育教育活动，提升生活德育教育品质。

（一）创新评价，以优评促管理

1、全面评价和专项评价相结合

本学期，继续夯实《生活德育评价细则》，各班级继续按照原有的评价标准每月评选出青葵少年和锦葵少年，同时增设专项评价，主导“坚持做好一件事”为原则，每月评出各种小百家。专项评价由学生在月初申请，签订诚信承诺书，月末考核，前期以坚持天数的多少为考核标准，强化诚信教育。

2、校级评价助力班级评价

在常规德育评价和各项比赛活动中，对于优秀班级的表彰除了发放奖状之外，同时给予班级所有学生相应数量的评价贴或者佩戴青葵奖章一周的奖励。

3、主题式创新评价模式

每月举行一次星级评价交流会，月初由教师自愿申请，由学校审核通过后，每月一主题，如九月常规习惯方面的评价，十月小组学习小老师培养方面的评价等，教师根据每月主题经过一个月的研究和实践、思考与创新，月末开展分享交流沙龙，在不断地探索交流中提升教师的班级评价水平，助力特色学习培养。

（二）主题教育，以实践促德育

生活德育确保每月一主题，从孝、俭、信系列教育主题活动入手，提倡生活化德育，为学生搭建实践体验的平台，围绕“扬爱国情 立报国志 葵园起航”开展系列化活动。

1、思路清晰，主题明确。九月“扬爱国情 立报国志 葵园起航”开学第一课、习惯养成训练、习惯与节俭主题思政课、“践行红色精神，做新时代的好少年”宣讲活动及红色主题对联创作；十月致敬英雄主题思政课、劳动技能训练、孝俭信小使者招募、孝俭信主题吟诵与楹联创作；十一月文明实践少年评选、优秀家风修品德评选活动及主题思政课；十二月百家争鸣暨元旦展示活动等，德育主题活动以构建社会主义核心价值观为引领，以体验活动、优秀传统文化和德育故事等为载体，厚植德育教育，效果深入人心。

2、精细管理，习惯奠基。以阡陌管理为基础、以年级校管理为平台，进一步精细过程化管理。通过每日值周领导、值周教师、大队委定时和不定时地对学生卫生、纪律等方面进行监督，尤其是每日三餐学生自觉排队，文明进餐，午餐甬道疯跑问题；每周对年级校进行文化建设、纪律卫生、安全自查、物资等方面工作的抽查，并及时公布结果，促进及时整改，规范考核，按章评价。 

3、特色德育，厚植情怀。

（1）结合地域文化，用好地域优秀传统文化资源，开展“孝俭信”主题教育，通过孝行事迹、垃圾分类、光盘行动、诚信管理等活动将“孝俭信”的教育落到实处。

（2）通过家校共育，借助演讲、绘画、短视频、经典诵读、对联创作等载体，开展讲述家风好故事等活动，实现用家训育家风，用家风促校风，推动家风校风两提升。

（3）开发“我们的节日—***”主题教育系列活动，体验节日习俗，领悟文化内涵，用孝老爱亲、敬祖敬贤、讲仁守义等传统伦理观念给学生心灵以醇厚的滋养，引导学生增强民族文化自信和价值观自信。

（4）梳理完善“黄帝内经与养生”课程体系，“经络养生”、“食疗养生”和“药食同源”三方面，以养生理念提升学生体质检测达标率。每位老师一个学期为一个特殊的孩子建立起成长档案袋，进行跟踪式教育。

二、传承特色，深厚内涵发展。

本学期，学校即将迎来特色学校复评工作，学校特色建设成为重中之重。

（一）党建工作引领全局

以党建工作为引领，强督导，夯常规，亮特色，全面推进学校各项工作。

1、红色学习精神引领

（1）严格落实三会一课，丰富主题党日活动设计，每月一次支部委员会、党小组会、主题党日活动，每个季度一次全体党员大会、党课。

（2）落实主题党日“3+N”模式。扎实开展学习交流、过好政治生日、交纳当月党费，在此基础上，开展组织生活、民主议事、红色教育、志愿服务、教育培训、文体活动等，充分挖掘丰富的活动载体，提高实效。政治生日与三重三亮相结合，即重温入党初心，重忆入党经历，重温入党誓词，亮党员身份，亮工作标准，亮担当作为，对照工作实际，谈感受找差距，明方向，坚信心，提动力。

2、红色践行责任担当

充分发挥六大党群同心圆的引领示范作用，通过各同心圆的专题活动促进学校教育教学质量提升；依托党员一带一精准携手，通过小课题研究打造科研型党员队伍；组建由学校中层、党员、教师、学生组成的四级宣讲团，通过与学校活动相结合的方式，对学校的典形人和事进行宣讲，传家国大爱，树葵园正气；充分发挥学校党建示范点的辐射带动作用，与柴峰社区、红线党建9家民办教育机构和7所幼儿园携手共建；与柴峰社区开展“爱国.爱家.爱社区”传统文化进社区、红色基因进社区、志愿服务进社区活动，以此丰富社区未成年人思想道德建设，增进社区居民对学校的了解。

（二）传统文化教育纵深发展

秉承融合与创新并重的原则，在传承中提高创新，在发展中丰富完善，通过着力打造楹联书法、古琴吟诵、中医药三大同心圆，全面落实“经典养心”学子培养目标。

1、联墨同心圆。围绕“联墨特色与学生语文素养的提升”这一研究方向开展系列活动：一是开展多层次的课堂教学与创作：与地方课融合，两周一次的楹联常态课堂教学；与学校各项活动相结合，主题式楹联课堂教学研讨；与语文课堂相结合，每单元一次的楹联渗透课堂教学。在课堂教学与创作中提升师生楹联素养。二是以同心圆骨干教师为圆心，辐射带动全员教师参与楹联学习，并根据新学期的教师梯队，进行有针对性的楹联诗词分层培训与常态学习提升：基础入门培训，给新教师培训楹联基础知识；素养提升培训，给骨干教师培训更多的楹联知识和创作技巧等；教学能力培训，由大家提出实际教学中存在的问题，讨论解答，营造浓郁联墨氛围。同时，组织骨干教师赴全国楹联教育基地、吟诵实验校参观学习，开阔视野。三是开展楹联文化月活动：秉承活动推进的思路，组织楹联知识竞赛、诗词大会、现场联墨展示、“楹联宣讲”等活动，调动楹联学习积极性；组织校级楹联课堂教学研讨，包括一年级的入门课、二年级的《笠翁对韵》主题课、三年级的方法提升课、四年级的综合运用课、五年级的诗词课等。四是加大书法教学推进力度：引进校外专家，发掘本土专家，进行教师书法培训，提升教师书法水平。加强教师书法练习力度，与校级基本功培训相结合，融合进软笔书法的内容。开设软笔书法校本课程进行精英培训，培养学生梯队，参加各类比赛。以年级为单位进行现场联墨展示，联墨特色班级、葵园小书法家评选等活动，将书法学习纳入学生的综合素质评价中，不断促进联墨特色的扎实推进。

（2）琴诵同心圆。一是夯实师生常态积累与督查。学生层面按照新学期积累配档一次推进，通过每日放学课程的日督查，每周国旗下展示周督查，每月“吟诵小达人”评选的月督查，每学期的综合检查评价，将吟诵积累做细做实；教师层面通过间周吟诵打卡、吟诵听评课活动扎实教师基本功，利用间周一次的吟诵专题沙龙活动，针对大家日常教学中存在的问题展开研讨交流，共同提升。二是特色活动助内涵提升。组建古琴吟诵骨干小组，邀请专家入校讲学，带领骨干教师参与学习，并以一带一地带领学生走进古琴吟诵；利用身边资源，积极与吟诵实验校联系，带领骨干教师进行外出学习，开阔眼界，提升专业素养与文化底蕴。利用本土专家资源，组织新教师吟诵入门专题培训，关注新教师的特色学习进度。学期初教师自主申请吟诵牵手教材篇目与展示时间，开展古诗词教学赛课活动，将吟诵教学进一步纳入语文古诗教学，寻找最佳契合点，助力语文教学。教师节组织一年级学生举行“拜师礼”展示活动，传统文化月组织开展师生的“吟诵考级”活动，通过评选结果分类表彰，营造全员吟诵的浓郁氛围。

    （3）中医药同心圆。围绕我校中医药文化的课题研究有序开展研究学习工总：一是打造中医药文化特色年级校。以年级校为单位创意打理种植园年级校分管区域的中草药，并形成各年级校独特的中医药文化特色，从装点教学楼的环境绿植到特色班级、特色活动的打造，均体现年级校的中医药文化鲜明特色。二是邀请校外专家，利用本土骨干教师资源及线上学习资源，展开专题教师培训，提升教师的中医药文化素养。三是联系中医药博物馆、中医院、山东食品药品职业学院中医系等专业学习机构，组织教师进行实地参观学习。四是积极开展特色实践活动：如假期中医药小百家评选，“中医抗疫”综合实践研究活动，利用“守望本草园”“神农识百草”的实践活动，借助收获节让学生收获药材，组织制作药材标本与香囊，开展“中医金话筒”的采访活动等，带领学生进一步了解中医药文化。

三、规范管理，打造高品质教师队伍。

1、师德奠基，树立全员、全程、全方位育人意识。

通过签订师德承诺书，学习《教师法》《中小学教师职业道德规范》等有关法律法规，组织开展师德师风研讨活动、“不忘初心，争做‘四有好老师’”系列教育活动、“最美教师”“最美党员”评选活动、“我心目中的好老师”学生征文、楹联创作与家长问卷调查活动等，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围,全面加强师德师风建设。通过青蓝工程，举行师徒结对仪式，骨干教师在班级管理、学科教学、专业评价、特色发展等方面为青年教师树立榜样，通过互相的交流学习，及时的反思不足，帮助青年教师快速成长。通过班主任群中分级部轮流进行妙招分享会，每月评选出校级优秀班级管理星主播，在每次的分享与交流中提升年轻班主任的班级管理水平。

2、分层关注，加强教师梯队建设。

（1）青年教师培养：首先根据青年教师的任教学科，成立“青葵成长共同体”，定期推送“主题式套餐”，为青年教师补齐专业理论。其次，通过青蓝工程“师徒结对”的方式，制定青年教师成长计划，对他们进行一对一的帮扶，利用集体备课，学科专题研讨等专题培训时间，通过“名师引领+优秀教师经验交流+解疑释惑”的形式，解决青年教师在教育教学过程中遇到的难题，为他们的成长助力。再次，有针对性制定青年教师成长目标，开展专题教学研讨活动，通过每月一次的青年教师跟踪课活动，在青年教师中形成互相学习、良性竞争的氛围，每周一次青年教师业务成长简报，让青年教师崭露头角，快速成长。

（2）骨干教师培养：成立“锦葵成长共同体”，给骨干教师加担子，发挥阡陌管理优势，将年级督导与校级督导相结合，考核评价骨干教师在师徒结对中的作用，促骨干教师的再提高。同时发挥骨干教师同心圆的作用，通过“走班”活动及评价的“捆绑1+1”活动，帮助同伴快速成长。针对骨干教师的成长需要，加大培训力度，促进教师专业素养提升，进而提高教育教学质量。

（3）启用“教师专业成长档案”，助力老师专业成长。为每一位老师下发教师专业化成长档案。成长档案里包括个人成长计划、师德修养提升记录、专业成长提升记录、校本教研记录、听评课记录、传统文化、心理沟通、家校合作、教学随笔、读书心得、基本功、教学成果、个人成长总结、学校考核意见十个栏目，通过过程跟踪评价，引导教师全方位立体成长。

3、落实深度互动，打造高品质课堂。

课堂是教学的生命线。为了打造高品质课堂，一是抓好集体备课主阵列地。坚持进行年级校与校级的集体备课实效性研讨活动，通过多轮模拟讲课，说课，现场限时备课研讨、青年教师课堂比武、骨干教师引领等形式，促进备课的高效、实效。二是落实手写备课实效性。引导教师关注学生的学情需求，着重关注教材的重难点突破，关注作业的分层与效果等，并进行个性化备课，在手写备课中体现个人深入思考。尤其重视对备课的修改反思与二次重建，定期组织优秀备课展示活动，充分发挥榜样引领的作用，促使教师见贤思齐。三是开展常态课堂教学研讨，以年级校为单位，集体制定各学科研讨计划，确定研讨主题，结合学校特色推进，每月开展一次组内听评课活动，学校以每年级校每学科抽听一人的形式，来确定年级校课堂教学等级，并时行听后的课堂教学研讨，力求以此为切入点，通过组内同课异构、专题深入探讨的方式，提高教师对教材的把握，教学方法的探讨，学生学情的深入了解。

4、专题研讨，打造学科特色。

结合学科特色，开展学科小课题研究。各学科可集中进行拉呱式教研或专题教研，开展（一周一次集体教研，一月一次课堂研讨，一月一次教学随笔（反思）的“三个一”活动，达到资源共享，提高集体备课的效率。学校则通过模拟讲课比赛、推门听课、跟踪研讨等形式进行过程性督导，助推教师的课堂走向高效的常态化。 

5、加强督导，规范办学行为。

改变作业内容，提高作业实效性：一二年级无书面作业，以口语表达、阅读书籍等实践作业为主；三至五年级要求语文作业以读书笔记、日记为主要内容进行分层要求布置；数学作业以必做作业和选做作业为内容布置。所有年级作业匀以年级校为单位，老师轮流布置，大家商讨后再布置给学生。学校教导处每周抽查学生，以落实作业的布置情况，减轻学生的课业负担。同时，坚持每日作业公示，加大家校沟通力度，及时就作业问题与家长进行沟通，听取家长的意见并进行改进。

四、家校携手，探索共育新模式。

细化落实层级，寻求家校沟通实效性。

1、三级家委会搭建沟通桥梁。重新建立校级、年级、班级三级家委会，分批召开各年级新学期家委会工作会议，完善家长学校的组织建设，制订相关家校活动计划，搭建沟通平台，建立学校、家长、社会三位一体教育网络。组织新生家长培训、家庭教育专题讲座、家长开放日等家校活动，发放师德及教学相关调查问卷，及时反馈，为孩子的健康成长架起桥梁。

2、多层次家长开放传递理念。组织召开一次全员家长会，各班根据实际情况召开小型家长会若干次，传递学校理念，搭建沟通桥梁，加强家校联系，形成教育合力。利用军训汇报展演、秋季运动会、家长开放日、元旦的素养展示开放日、分层级家长会、家长进课堂等各种契机，邀请家长进校园，让家长全方位了解学生的在校表现，传递学校办学理念，提高家长对学校教育工作的知晓率和满意度。

3、多种调查方式齐行。定期发放《家校直通车》，向家长反映学生在校的情况，加强家校沟通；通过向家长、学生发放《教师师德问卷》、《学生中午就餐调查问卷》、《规范办学问卷》《义务教育阶段调查问卷》等问卷，了解学生、家长对学校的满意程度，并通过问卷、访谈等形式评选家长与学生眼中的最美教师。

4、打好家校沟通家访电话。实行中层领导负责制，选择五位沟通能力强、学校理念内化到位、应变能力强的中层领导，每人承包一个年级校，每周对此年级校的学生进行电话家访，了解学生的家庭情况和校外活动情况，征询家长对学校教育教学的意见和建议，并及时做好回复，同时传统学校理念，通报整改意见，争取家长的认同与理解。

5、加强培训，提高家长素质。一是通过走访调查，了解家长所需。二是邀请专家，提高培训层次。邀请在家庭教育、学生培养方面的经验的专家或家长资源，进行专场培训，为家长解疑答惑，提高家长的家庭教育理念。

6、开展研学。充分发挥家校同心圆的作用，开展全员参与或部分参与的红色研学活动。研学内容涵盖科技体验、历史文化馆、红色教育基地、自然景区、环保公益活动，让学生在实践中陶冶情操、增长见识、体验不同的自然和人文环境、提高学习兴趣，全面提升学生综合素质。

五、精细安全管理，营造和谐育人环境。

安全是学校一切工作的保障，安全教育管理的精细在于人人是安全管理者。一是继续夯实“新学期安全归零”工作。学期初，一切安全检修、安全责任状的签订、安全教育从零开始，责任到人、分工到人、教育到位，层层签订安全责任状，确保各层面责任明晰；做好开学后防疫安全工作，继续扎实开展1530安全教育。二是完善各类安全应急预案，形成固定模式，做到人人了解预案，发生紧急情况能够有序处理。三是以思想重视强化学校的治安综合治理。进一步修定完善安全工作的各类制度，切实做好安全制度的落实和执行。校领导、大队辅导员、班主任和各任课教师要利用升降国旗、放学、黑板报等各种形式，对学生进性安全教育和安全防范工作，安全检查小组定期或不定期的进行安全隐患排查，做好校舍、设施维修及安全使用，及时消除隐患，防患与未然；四是强化安全课程质量，通过每周“1+X”的班队会课程、地方与心理健康课程、常规五分钟班会与家校沟通等方式，对学生进行系统的法制、心理、防欺凌、防溺水、交通等安全教育，增强安全自护意识。五是精细安全教育与演练，提高应急避险能力。每月举行“山东第一速”、 消防安全演练活动，进一步提高全校师生的危险应变能力、安全与自我保护意识。六是加强食堂管理，深入了解师生的想法，进行每周菜谱跟进，每月满意度调。进行2个月的午餐营养介绍，引导孩子均衡饮食。同时将就餐文化融入食堂管理中，引导孩子文明就餐，不仅均衡饮食，身体健康，更举止文明，养成成良好的就餐习惯。七是

本学年，学校将坚持葵文化建设为平台，以“生活即教育 教育即生活”为理念指导，以服务学生的生命成长质量为目标来开展一切工作。我们真诚地希望，青青葵园中的每一位学生都能成长为高素质、高品位的特色学子！