一、招生管理：

（一）招生计划：

二、指导思想：

根据《中华人民共和国义务教育法》、《未成年人保护条例》等法律法规的要求，根据相对就近、统筹兼顾、统一调配安排的入学原则，在学校党支部的统一领导下，做好此次招生工作，使本招生区域内居民的适龄儿童充分享受义务教育的权利。

三、工作领导机构

1、学校招生小组的工作人员学习相关文件精神，必须严格贯彻市、区教育局的文件精神，严格把好入学原则，坚决做到不收取与报名挂钩的任何费用。

2、我们首先成立了一个招生领导小组制定招生计划，努力健全义务教育阶段招生工作的管理体制和运行机制。

学校招生工作领导小组：

组  长：梁娟

副组长：徐燕、李梦茹

组  员：一年级教师 

四、制定招生工作方案。

为了更好地实施招生工作，招生工作领导小组再次核实了学校校区的范围，以及我校的实际情况，制定了详细的招生工作方法，确保校区范围内的适龄儿童都能入学。

学校将招生简章及学校简介在片区范围内进行公示，并对未来报名的适龄应届小学生加以核实了解，及时掌握择校的信息。

五、坚持招生原则，认真开展招生工作

作为一所公办学校，我校认真贯彻义务教育阶段“就近免试入学”的原则，我校根据生源、学校的分布情况，确定各我校的招生范围和招生规模，确保辖区内的符合规定的适龄学生都能上学。在招生工作中严格执行以下几点：

1、严格按照文件规定招收符合年龄的校区内学生，不拒绝接受具有普通教育能力的残疾儿童就读。

2、报名时，不进行任何形式的新生测试。

3、对符合条件的适龄儿童，报名后向父母或指定监护人发放录取通知书。

六、招生工作具体安排：

1、召开校招生工作会议。传达区招生工作的计划及要求。

2、张贴招生通告及送招生简章(介绍)等宣传资料

3、做好招生的准备工作。

七、注意事项：

1、招生对象：招收户籍关系在本片区内，符合政策要求的年满六周岁（2017年8月31日以前出生）未入学的适龄儿童。包含：高新区户籍的适龄儿童、外地户籍法定监护人具有高新区房产或居住证的适龄儿童。

2、招生区域： 
（1）世昌大道以南、古寨西路以东；（2）世昌大道以北、古寨东路以东、昆明路以南区域。

八、招生日常安排：

（一）片内生预报名与凭证核查

1. 符合我校招生条件的所有适龄儿童参加预报名。

2. 预报名成功的片内生家长等候区级统一进行入学凭证核查。

3.第一轮报名未能及时报名的可根据“高新区教育”公众号的通知要求，进行二次补报。

（三）公示招生结果，家长通过“爱山东”客户端进行核验，并携带“入学通知书”等候参加开学报道。备注：进一步规范教育收费管理，严肃教育收费纪律，对违反教育收费规定乱收费的，

要按照有关规定追究相关人员的责任。

九、招生电话：0631-6087193

十、招生结果：

共招收一年级新生216人，在家长监督下进行阳光分班，编成五个教学班，分别为一年一班44人，一年二班44人，一年三班43人，一年四班42人，一年五班43人。

二、财务信息：

1、2023年财政预算

2.2021年财政决算

2021年部门决算

公开01表单位：万元

注：本表反映部门本年度的总收支和年末结转结余情况。

收入决算表                                               公开02表                                                                                   

编制单位：威海火炬高技术产业开发区大岚寺小学                         金额单位：万元

支出决算表                         公开03表

编制单位：威海火炬高技术产业开发区大岚寺小学              金额单位：万元

注：本表反映部门本年度各项支出情况。

三、经费管理

1、收费公示：

2、经费公开，资产管理：

经费管理严格加强面对财务收支情况，管理实行“一把手、一支笔”签批的办法,由校长负总责。各项支出事宜,必须四人共同承办,并且报销手续健全,有正式发票,由经手人签字,财务人员复核,报校长批准,按规定时间结算,否则一律不予核销。财务人员随时接受审计部门的审计。实行校务公开制度,每学期在教代会上向全体职工公布学校财务收支情况,认真听取职工意见,接受监督。

四、教学科研

1、大岚寺小学教科研工作计划

一、指导思想

大岚寺小学以“新基础教育理念”为引领，立足于学生发展、教师成长需求，关注教育中的人文关怀特质，激发教育创造的新生活力，唤醒生命“自觉”。学校秉承“结构开放 重心下移 综合融通 互动反馈”的课堂观，努力构建符合教育规律和学生认知发展规律的富有生命活力的课堂，基于学生学习起点，寻求思维生长；沿着“体验 合作 探究”的活动观，努力搭建学生成长风采和发展成果的有生命张力的平台。我们共同学习、共同研究、共同致力于有生命的育人空间，有活力的教育生态，培养“清正雅和”的和美教师，培养“和爱 智慧 灵动”的和美学子，教天地人事，育生命自觉。

本学期，我校教科研工作，将以科研兴校，科研兴教，科研兴师为指针，实施课题带动战略，走工作科研化，科研工作化的教改之路，促进高品位特色学校创建，推动高素质教师队伍发展，致力于学生高素质形成，使教科研工作再上一个新台阶。

二、各科教科研重点

语文:要树立开放的大语文课程观，开展富有班级个性特色的语文实践活动，并做好活动资料的收集工作。继续深化研究“以读为本”教学，着力探究“读写结合”问题，达到内容研读与表达方法研读的有机统一，从而推进“自主作文的个性化”课题实验进程，使学校的语文教学特色日趋鲜明。

数学:着眼于学生可持续发展能力的培养，构建“结构开放 重心下移 综合融通 互动反馈”的课堂观，努力构建符合教育规律和学生认知发展规律的富有生命活力的数学课堂，基于学生学习起点，寻求思维生长；研讨和实践“自主探索”环节的具体学法和指导策略，加快数学课堂教学结构和教学方式的改革，使小学生在活动、探究、体验中感受数学，逐步培养对数学学习的兴趣与情感，激发学生在数学学习方面的个性潜能。

英语:要尽可能地创设真实的语言交际情境，来激发学生学英语的兴趣。同时要开展一些多彩的英语实践活动，不仅让学生学英语，而且应让学生在生活中尝试用英语。

科学:要注重观察和实验。引导学生到大自然中观察自然、认识自然；还要引导学生动手实验，自主探究，发现科学规律。同时多给学生提供科技资料，拓展学生科学视野，从而培养学生学科学、用科学的兴趣与能力。

道德与法治:要用新观点、新内容、新方法来对学生进行品德教育，要引进时代活水，把社会中不断涌现出来的新事物、新信息、新现象、新人物引进到课堂教学中来，以使生活与育人同在，增强育人时效。

三、教科研措施

本学期，为使教科研工作富有成效，学校将开展一系列扎实、有序、灵活、高效的教科研活动，注重一线科研，个性科研，愉快科研。

1、加快新基础理念的落实步伐。我们要抓住新一轮改革契机，准确把握，全面体现。其一要正确认识教学内容，打破教科书是唯一教学内容的狭隘认识，树立学习资源无处不在的思想，做课程资源的开发者和建设者。其二要正确定位师生角色，学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，实现真正意义上的自主、合作、探究的学习方式。

2、加强课题研究。学校将把课题研究作为教科研载体，其目的不在于创造多少理论价值，而在于通过有目的、有计划地实施研究，实实在在地解决一些实际问题，探索教育教学规律。因此，要求大家把教学工作自觉纳入教科研轨道，有意识地培养自己的研究习惯，学会在研究状态下工作，在工作状态下研究。另外，我们仍着力抓好“四个一”工程:即一个课题(要求大家根据学校总课题及本学科实际，确立视角小、内容实、周期短、结题快的小课题，明确自身教改方向)；一个笔记(包括记写实验随笔和业务笔记，特别是前者，我们要围绕研究重点，随时采撷教改生活浪花，捕捉教学智慧火花，不断升华教育实践，积累鲜活的个性化实验素材)；一堂实验课(要求围绕实验课题人人出示校级或组内实验研究课)；一篇成果文(每位教师期末都要提交课题研究成果文，由学校评审小组予以评定)总之，我们要把课题研究融入我们平日的教育教学活动中，不断发现新问题，总结新经验，闯出新路子。

3、加强教科研队伍建设。要努力营造浓厚的教科研氛围，构建一支有发展后劲的教科研队伍。一是健全组织，与三小联合形成教科研共同体，确保各项活动扎实有序地进行；二是建立活动制度，坚持每周二下午、周四上午定期进行语数学科业务活动，带领教师尽快走进新基础的教育生态；三是分层推进，对新上岗的教师，要求拜一位有经验的老师为师，并模仿学科领域比较成功的校内外教学经验，促其尽快上道入门；中间层的教师，引导其围绕学科建立小课题，开展研究，不断提高教学水平；骨干教师则着重帮助其反思，总结教学经验，建立符合其教学个性的课题，通过教育科研，逐步形成特色，努力打出旗帜。

4、加强教科研成果的交流推广工作。组织老师参加各级各类论文、微课、优质课征集活动。加强校内、校际、地区间的信息互通，促进大家以前瞻的眼光观望教科动态，以开放的姿态去感受教育新潮。

5、完善督查激励机制。为增强备课、作业的实效性，实行领导分工月查制度。对备课，每位教师都要通过独立钻研，练就理解教材、处理教材的过硬基本功，设计出符合新课程理念的、富有个性特色的教案来。对作业批改要有质有量，各学科都要重视学生书写，作为全员工程来齐抓共管。

6、增强服务育人意识。实验室、电教室要加强实验器材、电教器材的配置、管理，保证实验的开出率，提高教育教学资源的利用率。图书室、阅览室要完善师生借阅制度，提高图书使用率，为师生提供便捷服务，充分发挥应有的育人功效。

2、大岚寺小学义务教育课程设置及课时安排方案

根据教育部《义务教育课程设置方案》和山东省教育厅《山东省义务教育五四分段课程设置方案（试行）》，按照构建符合素质教育需要的新的基础教育课程体系的要求，结合我市实际，威海市教育局制定了《威海市义务教育课程设置及课时安排方案》，规定了我市义务教育阶段开设的课程门类和各门课程的课时数量。大岚寺小学根据此课程设置和课时安排方案制定了本校的课程设置方案，具体内容如下：

一、培养目标

全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人发服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、课程设置的原则

1、 科学性原则

以国家《义务教育课程设置实验方案》为依据，设置课程门类，安排课比例。课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求。

2、均衡性原则

根据德、智、体、美等方面全面发展的要求，均衡设置课程。各门课程应比例适当，课程门类应由低年级到高年级逐渐增加，同一门课程不同年级的课时数量应相对均衡。

3、综合性原则

小学阶段设置综合课程。一至二年级设品德与生活课，三至五年级设品德与社会课、科学课。

增设综合实践活动，主要内容包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育等。

4、连续性原则

课程方案的制定考虑九年一贯“五四”分段学制的特点，课程在不同年级的分布、不同课程的课时比例安排以原课程计划为参照，在不妨碍基础教育课程改革实施，不违背课程设置原则的前提下，保持教育政策的连续性和稳定性。

三、课程设置

（一）威海市义务教育阶段课程设置

威海市义务教育阶段课程设置表

（二）威海市义务教育阶段课时安排

威海市义务教育阶段课时安排表

注：

1.表格内为各门课的周课时数，九年总课时数按每学年35周上课时间计算。

2.初中最后一年的第二学期毕业复习考试时间增加2周，该学年按33周计算上课时间。

3.表格内各门课的周课时安排为指导性意见，各市（区）在执行时可根据本地实际情况进行调整，但学年总课时数和学科周总课时数应控制在上表所规定的范围内。

4. 从一年级开始开设英语课的学校，1-2年级所需英语课时可从学校课程中调节。

5.综合实践活动包括国家要求开设的信息技术、劳动与技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践。信息技术在4-7年级每周至少开一课时，其它内容也要保证开设。

6.综合实践活动、地方课程和学校课程只规定总课时数，各市（区）在执行时可根据本地实际情况灵活安排。

四、教学指导意见

（一）加强三级课程和教材管理

1.认真落实课程方案。各市区教育行政部门和学校要按照国家、省、市有关文件的要求开设课程，参照“威海市义务教育阶段课程计划和课时比例”组织教育教学活动，开全课程，开足课时，不得随意增减课程和课时。

2.严格国家课程的开设。国家课程体现了国家的意志，要按照各学科课程标准组织教学和进行评价，不得随意增加难度或降低要求。加强对教育教学规律和学习规律的研究，重点加强对课堂教学的研究，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，提高教学质量。

3.加强地方课程教学。按照市教育局有关文件的要求设置地方课程门类，加强地方课程师资的培养，加强地方课程教学的研究，加强对地方课程学习情况的考查，把考查成绩纳入学生综合素质评价当中。

4.积极推进学校课程建设。学校要成立学校课程开发委员会，制定学校课程开发与实施方案，引导教师科学设计学校课程，制定教学方案，为学生全面发展提供课程保障。要正确处理学校课程与国家课程、地方课程的关系，学校课程只能开发讲义，不得编写教材。学校课程要在市（区）教育行政部门备案，对具有推广价值的学校课程，经过论证和审查等程序，可提升为地方课程。

5.加强教材管理。按照国家、省、市教育部门的有关文件要求选用教材，不得随意增减替换。要加强教材选用的宏观调控，规范教材选用工作。教材的选用要在省定《教学用书目录》内选用，要充分发挥教材选用委员会的作用，建立科学有效的选用程序，确保教材选用工作规范有序、民主科学和透明公开，坚决杜绝劣质、盗版教材进入校园。

（二）全面提高课程实施的水平

1.切实加强德育课程的教学。

2.加强开展体育、艺术活动。

3.创造条件保障综合实践活动课程的开设。

4.切实加强技术课程建设。

5.加强学生的校外实践活动。

（三）进一步深化教学改革

1.依据课程标准，全面落实课程目标。教师要认真学习、深入研究课程标准，准确把握课程的性质、基本理念和设计思路，明确课程对教学实施提出的要求，有机整合知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维目标，将正确的世界观、人生观融入教学实践。

2.加强教学研究，开展教育教学创新。既要继承传统教学中有利于学生身心发展、符合教育教学规律的教学方式，也要根据新课程精神，不断创新教学方法，转变学生学习方式。学校、教研组要定期组织开展教学研究活动，要建立和完善校本研修制度和教师专业发展规划，以促进教师在不同层次上的专业成长。要组织开展有关教学的课题研究，有条件的小学组织开展“小班化”教学的课题研究，初中重点开展“生命化课堂”的课题研究。教师要特别注意做好备课、上课、课后反思三个环节的工作，借鉴、融合各派教学理论，与同伴、专家开展合作研究，不断探索提高教学效率的途径。

3.尊重学生差异，为每一位学生的发展奠定基础。在努力提升所有学生共同基础的同时，要承认、尊重学生发展存在的差异性和独特性，因材施教，尽可能挖掘每个学生的潜能，发挥每个学生的特长，让每个学生获得全面而富有个性的发展。

4.转变教师角色，建立民主平等的新型师生关系。教师要成为学生知识建构的促进者，创造性思维的启迪者，学习活动的组织者、引导者和合作者。教学中要促进师生平等交流与对话，启发学生主动参与教学过程。师生之间要互尊互信、理解宽容，教学相长。

5.转变教学方式，不断提高教学效率。要认真研究自主、合作、探究学习的组织实施策略和方法，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。教学要面向学生、面向社会、面向生活，贴近学生的现实生活世界，关注学生的直接经验。

6.改进教学手段，逐步实现教学形式和教学方法的多样化和现代化。教师要努力掌握并熟练运用现代教育技术，积极推进信息技术与学科课程的有机整合；要了解各种教学媒体和手段的特点，根据具体的教学任务，选择合适的教学组织形式和教学媒体，提高教学质量。

7. 强化实验教学，积极开展多种形式的实验教学活动。学校要按照新课程的要求，开齐开足实验课；要切实保证实验课的教学质量，切忌用信息技术手段和黑板取代学生动手实验；要充分发挥实验教学的作用，培养学生的基本技能和科学探究能力；开展多种多样的实验教学教研活动，鼓励广大教师不断提高实验教学水平。

（四）大力整合校内外教学资源

1.充分利用校内课程资源。

2.大力开发校外课程资源。

3.大力开发与建设校外实践教育基地。

（五）深入开展教学评价制度改革

1.建立学校教学质量检测体系。教育行政部门要建立起科学化和规范化的中小学生学习质量监测制度，了解和掌握学生的身体健康水平、学业成绩、综合素质以及影响学生发展的教育环境等，科学评价学校的办学质量。

2.建立科学的教师评价体系。要树立科学的教育政绩观、评价观，建立有利于促进教师职业道德和专业水平提高的科学的教师评价体系，综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量和工作实绩等方面，科学评价教师工作，不得单纯以考试成绩和升学率高低评价和奖惩教师。

3.完善以素质教育理念为核心的学生评价机制。逐步建立和完善学生综合素质评价制度，建立过程性评价和终结性评价相结合，重在过程性评价的评价机制。建立和完善学生成长记录制度，加强对学生课堂提问、作业展示、实践活动、标志性成果等过程性资料的积累，采用多种方式对学生进行过程性评价，充分发挥评价的激励、导向、诊断、矫正功能。

4.严格按照课程标准要求对学生进行学业评价。学生学业成绩评价实行日常学习评价与期末考试评价相结合的评价办法，日常考试实行无分数评价，学生成绩评定实行等级制，期中、期末考试由学校自行组织命题，除初中学业水平考试外，不得统一组织考试。学校、班级不得公布学生考试成绩，不得按学业成绩排列学生和学校的名次。

3、大岚寺小学2021-2022学年教学计划

一、　工作目标

1. 继续沿着科研兴校的工作目标，以探究评价改革路径与实施策略为重点，基于课例研究、课题研究，做好过程性评价、师生关联性评价，促进学生自主能力、教师自主发展。

2. 完善“三步五段”式备课及教研机制，通过组内日常研讨、学期校级课例及备课过程评价，提升教师解决课堂实际问题的能力。

3. 落实“双减”政策，通过优化作业设计、做好作业公示与督导、合理安排课后托管，有效减轻学生作业负担。

4. 做好常规性教学工作，通过开展好学科竞赛活动、数学节、科技节、劳动教育、实践类课程等，让学生有风采展示的平台。

二、工作思路

1. 评价为导向，依据工作项目设定好重点工作评价方式、评价标准，在评价引领下，指导教师教育教学工作有目标感。

2. 重过程性反馈，在工作过程中通过教研交流、集体反思等多种方式来收集问题，探讨解决策略，沿着“行动-思考-再行动”的思维路径来进行工作的实时性反馈。

3. 在教育部门最新“双减”、“五项管理”要求下，规范办学行为的同时，创新常规管理，联合家校共同做好减负工作。

三、工作项目及具体要求

（一）教学管理

1.完善教研组架构，规范各组职责

①教研组管理层级落实。教研组架构如图：

②修订并落实各级职责。学期内各层级组织好教学及学生活动，学校组织集中性的评价活动、展示活动等。（具体职责另见单独教研组长、备课组长职责）

2.加强常规管理，落实规范办学

3.开展好课程及各类学科活动

4.培养学习习惯（同上学期要求）

一二年级：行为习惯——作业习惯养成（口算、练字、阅读）

与各备课组长共同商定作业习惯的具体要求（自主完成与自主检查），列出明细。

评价：日常午练检查+口算比赛+期末质量检测考场巡考观察，有检查习惯、准确率高的班级习惯养成好。

三四五年级：思维习惯——专注度、思考力养成（课堂观察）

三次教研课的听课观察+期末组织骨干教师统一年级授课

评价：根据各班级课堂表现赋分。

（二）教研、科研工作