威海火炬高技术产业开发区实验小学学生学习习惯培养工作计划

一、指导思想

行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。我校将在前期工作的基础上，进一步提高认识，明确目标，强化管理，开展活动，加强以学科为单位的学生良好学习习惯培养工作，促进学生良好学习习惯的形成，为学生终身学习服务。

二、工作目标

1、补充、完善各学科学习习惯养成评价量表，重点针对校情、学情明确实施要求与策略，使学习习惯养成评价量表具有引领性、针对性和可操作性。

2、创设良好的学习习惯培养氛围，以课堂教学为培养良好习惯的主渠道，以活动为载体，以家校结合为保障，以班级、学科为重点，全员参与，强化督导考核。

3、真正调动学生的学习积极性，引导学生进行自我管理、自我约束，树立自觉养成良好学习习惯的意识，知道良好学习习惯应达到的要求，并最终形成良好的学习习惯。

三、各学科学习习惯培养内容

1、语文：围绕核心素养，依托任务群，重点从“识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究”四大方面入手，进行学习习惯的培养，各年级依据学生特点与学科特点各有侧重。

2、数学：围绕培养学生数学核心素养，着重从倾听习惯（听）、表达习惯（说）、数学阅读（读）、书写习惯（写）、操作习惯（做）、提问习惯（问）、思维习惯（想）、总结反思习惯（反思）、合作习惯（合作）、预学习惯10项进行培养，各年级根据学情及教学内容分项落实。

3、英语：围绕“听、说、读、写及课堂常规”五大方面进行学习习惯的培养。结合我校实际，听以“学会静听”为主要培养内容，说以“大胆表达”为主要培养内容，读以“自然拼读与模仿”为主要培养内容，写以“规范书写”为主要培养内容，课堂常规以“自主合作探究学习”为主要培养内容。

四、工作措施

1、以学科组、备课组为单位，进行校级、年级双层培训，重点解读区教研中心下发的各学科学生学习习惯培养评价量表。保证教师及时更新教育观念，加快教改步伐，选择最能发挥学习积极性的教学方法，组织学生的学习活动，教会他们正确的学习和思考的方法，培养学生良好的学习习惯。

2、制定良好学习习惯校级培养计划、班级培养计划、任课教师培养计划。将学校整体推进步骤细化到周，明确推进要求，鼓励教师采用有特色、有思考的各种方式，促成学生良好习惯的培养。

3、组织开展相关的活动，促进培养良好学习习惯工作的顺利实施。一是学科特色文化节，如优秀学生作业展评观摩，语、数学科百字(百题、百词)竞赛暨学生读写姿势检查测试，英语古诗文朗诵大赛等，二是开展“良好学习习惯小标兵”、“ 良好学习习惯进步生”和"良好学习习惯达标班”、“ 良好学习习惯先进班级”、"培养良好学习习惯先进教师” 等评选活动。三是开展良好学习习惯培养经验交流、校级赛课、成果展示等活动。

4、加大考核力度,进行专项考核。制定《高区实验小学学生学习习惯自查表》和《高区实验小学学生学习习惯校级督查表》，每周一查、一汇总。学校坚持对班级和每位教师进行月考核，抓过程管理，抓落实。考核教师主要从教师的计划的实施和阶段总结、期末总结等几个方面加以评价，学校学习习惯养成教育领导小组要经常深入到年级组、班级,检查实施情况，发现问题，及时整改。

5、完善老师、学生、家长三位一体的教育教学体系，做到老师、学生、家长的协调互动。充分利用家校联系，进一步调动引导家长参加教育、教学的积极性，期末评选优秀家长。

五、配档（略）