高区公共企事业单位信息公开业务工作高区一小2022年第五届人文品味节计划

高区一小2022年第五届人文品味节计划

发布日期：2023-12-05 15:49

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信息来源：高新区一小

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在“星文化”引领下，人文特色教育指向培养有远大志向、理想信念，有高尚品格、高雅品味的使命中国人，本届人文品味节我们将以兴趣为出发点，课内点燃成长动力，引领学子课外主动汲取更加浩瀚的传统精华，增强文化自信，激励学子树立“我是一颗星”的成长信念，最终实现“我们是满天星”的发展愿景。

一、重点突破

（一）着力推进整本书阅读

落实新课标要求，以激发学生阅读兴趣、教授阅读策略、带领学生从一本书走向一系列书为主要目标，本学期各年级将精心开发导读课，跟踪指导常态阅读，加强过程性评价，运用群星大讲堂、课本剧等多种形式引领学生交流读书收获，创新阅读表达阶段专场展示，真正让学生爱读书、会读书、多读书。

各年级整本书阅读书目及要求
	秋学期	春学期	推进要求
一年级	《一年级的小豆豆》	《中华成语故事》《神奇的校车》	1. 每学期选择一本书尝试进行项目化学习。 2. 依据新课标要求，开发导读课、设计系列读书实践活动和阶段展示等。
二年级	《中华上下五千年》	《中国神话故事》《七色花》
三年级	《西游记》《安徒生童话》	《上下五千年》《中国寓言故事》
四年级	《史记》《中国神话故事集》	《三国演义》《宝葫芦的秘密》
五年级	《水浒传》《中外民间故事》	《西游记》《俗世奇人》

（二）拓宽传统文化的深度与广度

1. 吟诵教育。①对照新课标重新梳理吟诵序列，其中秋学期增加了经典诗文的积累

篇目；②各年级开发《千字文》《论语》《道德经》《易经》等典籍导读课，在积累典籍时进行文化渗透，增强学生文化自信。

2. 楹联教育。在原有楹联专题课的基础之上，重点探索“联牵阅读”专题楹联课，

用楹联来走入书籍、表达阅读感悟。

各年级楹联专题课及活动配当
	常态楹联课	校级研讨课	楹联教育实践活动
一年级	认识楹联、联牵声律、联牵课文	无	1. 各年级可以结合学生特点，将楹联与绘画、摄影、书法、小发明等牵手，引导学生用楹联记录生活、抒发情感。 2. 开展楹联小讲堂活动，鼓励学生观看《楹联里的中国》，讲楹联故事，从楹联走向中国文化。（将其纳入每周经典诵读，间周利用早晨时间进行交流。）
二年级	联牵课文、联牵生活之春联（上学期）、联牵佳节(下学期)	无
三年级	联牵课文、联牵生活之游山玩水赏对联（上学期）、联绘美景（下学期）	联牵阅读（赏析并积累《史记》《西游记》《水浒传》经典联，并结合所读尝试进行创作。）
四年级	联牵课文、联牵生活之行业联（上学期）、联赞英雄（下学期）
五年级	联牵课文、联牵生活之书房中的对联（上学期）、联牵城市（下学期）

二、常态推进

（一）回顾成长

利用开学第一课、开学第一周，引领学子讲述假期收获、参观“百家竞秀，群星璀璨”

寒假作业展，回顾成长，激发新学期新的成长动能。

（二）健康养生

倡导学生坚持晨练、晚练，以跳绳、50米往返跑等为主要项目，在常态夯实基础上，进行班级全员展、校级精英展；与药食同源学习结合，传递、践行养生理念。

（三）立体成长

以年级校本课、校级社团为抓手，引领学子走入才艺学习的大门，在多彩的竞技平台中自信成长。

三、工作配当

时间	常态推进		专题活动
9月	1. 大道德育——诵读能量篇 2. 健康养生——晨练、晚练 3. 阅读表达——每日阅读 4. 传统文化——吟诵积累 5. 传统文化——联牵课文 6. 立体成长——人文校本课 7. 软笔、硬笔书法练习	1. 大道德育——感恩教育 2. 阅读表达——推开中高年级经典类书籍的整本书阅读 3. 传统文化——典籍导读课	1. 立体成长——假期作业展 2.第五届人文品味节开幕仪式
10月		1.阅读表达——中高年级进行经典书籍读书分享，并在月底进行第二本书的整本书阅读；低年级推开整本书阅读 2.大道德育——“文明礼仪”专题德育	1.传统文化——联牵生活专题楹联课、中高年级《联牵阅读》专题课
11月		1. 大道德育——“孝俭信”专题德育 2. 筹备专场展示	第五届人文品味节阶段成果展——各年级专场展示
12月		1. 传统文化——吟诵复习 2. 阅读表达——整本书阅读的成果展示及经验分享	学期末各年级能量篇、吟诵阶段展示

责任编辑：王妍妍