一、工作总结

2023年幼儿园依托“课程领导力”这项优秀国家级教学成果项目研究，紧紧围绕“五有戏”构建的课程体系，以“有‘戏’课程”促“有戏”育人环境打造，全面推进幼儿园课程游戏化、生活化、园本化，全面提升教育满意度。

（一）“党建＋”引领模式 打造“融合式”师德活动

1.“党建＋主题宣讲”体悟红色基因

党支部组织开展各种宣讲活动15人次。其中积极分子苗紫涵、魏文博分别参加区百姓宣讲、“巾帼之声”宣讲比赛，以《听，光阴的故事》《平凡，不平凡》为题讲述老一辈教师和新一代教师教育初心与奉献精神。

2.“党建＋真情引领”传承教育初心

（1）以“老党员荣退”活动、“一幼最美教师”公众号连载、“有你的地方就有光”教师节团建等方式，营造浓厚的师德建设氛围，树立良好师风形象。
    （2）全体教师走进师德涵养基地——哈工大博物馆、大学生创业基地,了解先辈艰苦奋斗历程和青年科技创新精神，激发教师钻研精神。

3.“党建＋志愿服务”彰显青春担当

参与社区志愿服务、党员双报到达到一百多人次，开展“串门式”家访185人次，提升社会满意度。

（二）“课程领导力”再出发 实现“戏”课程蜕变

1.与专家共研，实现课程“思想力”蜕变。 

高区园长论坛会上，一幼的有“戏”课程体系的构建得到专家高度肯定，同时在课程评价方面给予指导性建议。

成功开展学区联盟教研活动，就“有戏环境文化”打造、“有戏课程”开展进行交流展示，为区学前课程实施中发挥教师“领导力”作用树立样板。
    2.“1+4× N”模式，实现有“戏”教师“设计力”蜕变。
    （1）开发4大课程--园本课程基本框架

将幼儿游戏精神融入课程，探索出适合幼儿发展的戏剧园本课程。即探“戏”的科技课程、会“戏”的生活课程、知“戏”的节日课程、懂“戏”的安全课程。

（2）“1+4× N”教研模式，促教师有“戏”

依托1个“名课程团队”、4个课程教研组，开展每周一次大教研、每天教研组的主题教研活动，亮课、赛课系列活动。从问题诊断——实践——再诊断，反复复盘实践中进一步验证课程领导力引领下幼儿园戏剧课程体系构建的实施情况，让“1 + 4 × N”的教研模式见到实效。

（3）以有“戏”课程开展，打造“戏”园环境

为落实全环境立德树人理念，幼儿园以有“戏”课程为内容框架，系统、全面打造“戏”园环境，充分体现“童心嬉‘戏’，成长有‘戏’”的办园理念和“人人有戏，人人精彩”的育人目标。

3.建构“家园社共同体”，促有“戏”家园“执行力”蜕变

（1）家长智囊团发力，联系社区开展家长空中课堂家庭教育活动，搭建互学平台，同步理念。

（2）园级家委会换届竞选，放权家委会，自主细化组织架构，形成“主任+4部”模式，充分发挥家委会的纽带作用。

（3）家长沉浸式入园，通过家长会、游园、观看游戏活动，看见课程、看见游戏、看见环境与管理、看见活动，以此凝心聚力，真正成为教育的同行者，实现教育“执行力”的蜕变。

（4）充分发挥“哈工大”大学资源优势，以哈工大家长为纽带，成立“一幼·哈工大科技联盟”，促进幼儿科技课程的开展与实施。

（三）取得荣誉 

1.省级及以上荣誉

游戏案例《树上的礼物》荣获省级三等奖；原创绘本《小暑寻友记》荣获省级优秀奖；戏剧《梦境之旅》参加国际“Hong Kong Stars”赛，荣获儿童组一等奖，三名教师荣获优秀指导教师奖。

2.市级荣誉

国家级优秀教学成果案例《“有戏”特色课程体系的构建与实施》荣获市级一等奖，《“有戏”家园创设与利用的实践研究》《以幼儿视角“研”支持课程领导力下特色活动的生成》《聚焦材料收纳与游戏的关系，让收纳好习惯支持幼儿再游戏》荣获市级二等奖；优课《多彩的秋林》荣获市级一等奖；优质课《民族朋友多》荣获市级三等奖；幼师之星荣获市级三等奖。

3.市级交流

威海市“上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究”项目展示会上，幼儿园做了《当戏剧课程遇见课程领导力》的典型经验交流。威海市幼儿园“聚焦游戏观察·支持幼儿学习”观摩研讨活动中，幼儿园做了《表征成“剧” 让“戏”更有“戏”》的经验交流。

二、存在不足

1.有“戏”课程体系的构建与实施缺失专业引领、理论的提炼与总结。

2.在“五有戏”的实施中，依托幼儿园园本课题研究，只在有“戏”课程和有“戏”活动上进行了框架建构、方法研究和课程梳理。

3.课程领导力项目的顶层设计和实施推进，既要科学的高瞻远瞩还要务实求真的精细研究。而从我们园所的实际出发，理论能力、专业素养、师资配备都很欠缺。

三、2024年工作计划

为充分利用哈工大环境资源、人力资源、材料资源等优势，2023年与哈工大商讨形成的“一幼·哈工大合作协议”，2024年重点打造四个主题项目。

1.红色引擎-党建项目：丰富党员教育和幼儿爱国主义教育。

2.蓝色筑梦-科技项目：开展幼儿科技启蒙系列活动。

3.绿色天地-游戏环境项目：借力哈工大校园，组织幼儿入校探索、实践，拓宽育人环境和游戏课程视野。

4.橙色温润-心理建设项目：借力大学心理健康教育中心，为教师提供系统心理疏导活动。