一、课堂规范
（一）准时上课，静心等候，养成守时学习的习惯。
1.课前2分钟进入教室，准备好文具、课本、笔记本、练习册等，复习上节课所学内容，等候上课。同时催促同桌的学伴，也要进入学习状态。

（二）上课口令。
上课；起立；老师好；同学们好请坐。
下课；起立；老师再见；同学们再见。
（三）课堂纪律。

1. 专心听讲：集中注意力，专心听讲，不开小差，不做小动作，不交头接耳，不插嘴。不随便说笑打闹，不做与本课无关的事情。
2.积极发言：先举手，经老师允许后再起立发言。发言时向外侧跨一步站立好，将试卷或课本练习册端起来，注视老师，声音响亮，口齿清楚，表达完整。
回答问题声音洪亮，回答不上来要及时大声告诉老师。使用手势语反馈任务完成情况，完成举左手“OK”。有同学回答完问题，所有同学要在3s内使用正确或错误手势做出判断。正取手势“√”，错误手势“×”。学生自学后需要讲解时，以“请大家跟我看课本第几页第几段”开始发言。

3.讲台展示：站在讲台右侧，面对同学，用右手板演并讲解，声音洪亮，讲解结束后加上“结束语”（依据各学科特点）。
4.尊重他人：不打断他人发言，不嘲笑讲错的同学，虚心听取别人的意见。

5.上课迟到，在教室门口敲门，向老师说明迟到原因，经老师同意后方可进入教室。

（四）学习行为
1.笔记记录：记笔记的好习惯，边听边记，记录老师讲解的重点和难点，做到笔不离手。（附各学科具体要求）
2.独立思考：鼓励学生独立思考，勇于提出自己的见解和疑问，积极参与课堂讨论。
3.合作学习：

（1）班级为单位同质异构进行分组，每组4人。

（2）流程：①自主完成，然后以小组为单位由组长组织，按照3号、2号、4号、1号的顺序发言（人人参与）。②有争议时，组长组织讨论，未解决的问题单独标注。③小组展示时要侧身面向同学，以“我们小组认为......”开始，以“这是我们小组的观点，请补充”组织全班交流。

（3）建立班级小组合作评价细则，计入学生综合素质评价中。

（4）不同场景下小组合作范式：（各学科可适当调整选择）
课堂讨论问题：1号组织，每个成员都要发表观点，2号、3号交流和展示，1号做补充说明。

课堂任务检查：背诵、整理、订正等任务检查，1号检查3号，2号检查4号。

课后任务完成：背诵、整理、订正、作业等任务检查，1号检查3号，2号检查4号。

（五）课后整理：

下课后，整理好课桌上的学习用品，将书本放入书包，文具归位。将下节课所需学习用品摆放好可进行其他的课间休息。

二、作业规范

（一）分层作业。

根据不同层次学生的水平，设置A/B/C分层作业，体现培优补差。每周至少组织一次创新作业。根据实际作业和实际学力选择适合自己的作业完成。

（二）作业完成要求。

1.保质保量、字迹清晰、独立完成。

2.作业当堂记录在作业记录本上，放学前整理好相关试卷、练习册、课本等不要遗漏。

3.睡觉前分学科整理好作业，写上班级姓名等信息，对照作业记录本检查是否有遗漏。

4.早上到校后第一时间按照班级要求上交作业。将作业放在走廊后再进教室。

（三）作业订正。上课认真听讲订正作业。错误的题目用红笔将正确答案、解题方法等订正标注在作业上。

三、文具及资料整理

1.每个学生准备一个透明A4大小文具袋，内装中会考各学科的必备文具，用于每次的中会考等大型考试用。中性笔4-5支，2B铅笔2-3支，HB铅笔1支，圆规1套，直尺1个，三角板1套，橡皮1个等。

2.语数英理化学科，每学科一个文件袋，用于整理试题资料；

政史地生共1个文件袋，用于整理试题资料。

四、评价

学习习惯养成教育与学校综合素质评价相融合，以学生综合素质评价落实习惯养成教育。